lunes, 28 de marzo de 2011

9ª Tertulia Literaria

La segunda tertulia literaria de este curso escolar, 9ª Tertulia en la historia del Colegio Gaudem, ya está en camino. La magia y misterios de la química a los que buscamos explicación en estos días también han envuelto con sus intrigas al título elegido: El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde, del autor Robert. L. Stevenson. Será una poción química inventada por el Doctor Jekyll la que transformará a Mister Hyde en un monstruo terrible en el que conviven, en su misma persona, el bien y el mal. ¿Cuál de los dos extremos vencerá? Sólo hay una manera de descubrirlo... leyendo el libro y acudiendo a la biblioteca del colegio el viernes 8 de abril, de 13 a 14:30 horas .
Después de dos semanas de trabajo voluntario, 19 son los carteles diseñados por los alumnos de secundaria para fomentar la convocatoria a la tertulia y sólo uno es el ganador del concurso, aquel considerado como más original y llamativo. Los ganadores, ya que son dos alumnos que han trabajado juntos en el diseño, son ALEJANDRO GARCÍA y MARCO GARCÍA, ambos alumnos de 1º ESO. ¡Enhorabuena!




martes, 22 de marzo de 2011

Estrenamos Blogs en Infantil

El momento ha llegado y es para nosotros un motivo de alegría poder comunicaros que a partir de hoy mismo están disponibles nuestros blogs de infantil. A través de ellos pretendemos poder compartir con vosotros todo lo que acontece en la vida escolar de vuestros hijos más pequeños. Intentaremos contaros de forma periódica algunas de las actividades más destacadas de cada uno de nuestros proyectos.

Para acceder a ellos, como siempre, pinchad en el enlace que hay a la derecha este blog. 

Esperamos que disfruteis con todos ellos y no os olvideis de haceros seguidores y verlo junto a vuestros hijos. 

lunes, 14 de marzo de 2011

Las TIC's y la Unión Europea

En nuestro contexto supranacional que es la Unión Europea, las TIC han estado presentes siempre como un factor relevante de las políticas educativas de calidad.

Este factor se ha tratado de estimular por diversas vías que incluyen tanto programas concretos de acción como documentos de reflexión. En efecto, por una parte se han promovido programas concretos como DELTA o COMMET; incluso la iniciativa en la que más patente se hace ese interés por las TIC en general y dentro de la escuela en particular es, actualmente, la iniciativa E-Learning. Por otra parte, han sido numerosos los trabajos fruto de la reflexión de Grupos de Expertos o de Comisiones; en todos ellos se invitan a los países miembros de la UE a tener más presentes las TIC en el entorno del aprendizaje tanto formal como no formal.

En la escuela concretamente, la presencia de las TIC se ha estimulado básicamente a partir de tres políticas de calidad de la Unión Europea. La primera, la inclusión de las TIC en dos de los 16 indicadores de calidad que la UE propone para todos los centros educativos de sus Estados miembros. Las otras dos políticas, enmarcadas en el desarrollo de la denominada Estrategia de Lisboa que se pone en marcha tras el consejo Europeo de Lisboa de 2000, se refieren a la inclusión de las TIC entre los Objetivos precisos de los sistemas de educación y formación de la UE y la existencia de una Competencia Digital entre las ocho Competencias Básicas determinadas por la UE como imprescindibles para todos sus ciudadanos.

Pero al respecto de las TIC como factor de calidad educativa hay que matizar dos elementos que se consideran aquí esenciales. Por un lado NO ES LO MISMO INFORMACIÓN QUE CONOCIMIENTO. Las TIC pueden poner a nuestro alcance muchísima información. Pero en ese contexto es imprescindible tener por un lado un buen profesor que guíe en la selección de esa información y tener, por otra parte, un buen marco de valores y una alta capacidad para poder interpretarla y convertirla en verdadero conocimiento. La información sin un sujeto que la interioriza no existe, no es nada… Y mucho menos es conocimiento. Para transformar la información de las TIC en verdadero conocimiento el papel del profesor que ayuda a la persona es trascendental.

Por otra parte NO ES LO MISMO USAR LAS TIC QUE APROVECHARLAS. Cualquier uso de las TIC no tiene porque ser eficaz educativamente hablando. En efecto, las TIC pueden ser la fuente de donde extraer la información pero aprovechar correctamente esa información no es simplemente tenerla disponible para, por ejemplo, “copiar y pegar”, sino que aprovecharla es saber contrastarla, sintetizarla y reflexionarla para producir conocimiento propio. Así, el aprovechamiento educativo de las TIC requiere una cuidada planificación pedagógica de su uso.

FUENTE: Documentos del Máster Dirección y Gestión de Centros Educativos en Nuevos Entornos Digitales. Universidad Autónoma de Madrid

viernes, 4 de marzo de 2011

Concurso de Recitado de Poesía

Estos días ha tenido lugar en el Ramiro de Maeztu la fase territorial del Concurso de Recitado de Poesía que organiza la Comunidad de Madrid para los alumnos de 5º de Primaria.

Dos alumnos del colegio, Blanca Villares y Sergio López, han participado representando al Gaudem, demostrando un gran espíritu de esfuerzo y superación. ¡Enhorabuena a los dos!

Aquí os dejamos las poesías con las que participaron.